Observación de una clase de Geografía 1 1 del Polimodal de la “Escuela Ejercito Argentino” N° 4-107 Profesora de Geografía Ciclo lectivo 2008.

Primera clase observada del Polimodal

Profesora        XXX-XXXX

Espacio            Geografía  Año  11 Polimodal   Mod.  Producción Curricular                                                                       de Bienes y                                                                                         Servicios.

Escuela          Ejercito Argentino N° 4-107

Observador    Contreras, Paola

Fecha	4 de setiembre de 2008
Hora	15:40 a 17:00

1)    Notas del observador

El establecimiento que elegí para realizar mi observación esta alejado de la zona céntrica en la esquina de 25 de Noviembre y Las Heras de Tunuyán. El título que otorga el establecimiento uno de ellos es la de Producción de Bienes y Servicios con una duración de6 años. En este mismo funciona en la parte de atrás otra escuela de capacitación para el trabajo

         Arribo al establecimiento el día 27-08-´08 para realizar mi observación al 8° EGB3, eran las 10:25 hs y la clase de geografía empezaba a las 10:30hs.

         Me arrimo a un señor que se encontraba en el salón y le pregunto  dónde quedaba la dirección. Me dirijo a la dirección para pedir autorización, me atendió el director y muy amable me explico que era imposible hacerla hoy porque profesores se habían adherido al paro. A la vez me comunico que era mejor realizarla en un Polimodal porque eran pocos alumnos, ya que los octavos eran grupos muy numerosos y se me iba a dificultar la observación, con lo cual me dio los horarios del Polimodal que podía ser  un día lunes o jueves en la tarde ya que el polimodal funciona en el turno tarde y EGB3 en la mañana.

        Salgo de la dirección y observe el establecimiento, es pequeño, en el medio el salón y alrededor los cursos, el baño, cocina, dirección, fotocopiadora y biblioteca.

       Se podía observar que tanto los varones como mujeres no respetan el uniforme escolar, las mujeres y varones con jeans, zapatillas y camperas y buzos de variados colores. El uniforme que deben llevar los varones es camisa blanca, pantalón gris, corbata azul y zapatos negros, y las mujeres camisa blanca, falda gris, corbata azul, medias azules y zapatos negros.

        El lunes 1-09-´08 iba a realizar la observación pero por suspensión de clases por alerta amarilla de viento zonda no pude realizarla.

        Jueves 4-09-´08 arribo al establecimiento  a las 15:30 hs, voy a la dirección espero unos minutos y me recibe el vice director.

2) Entrada al curso y croquis

15:40 hs.

        Antes de ingresar al curso la profesora me explica el tema que va a tratar con los alumnos  la representación de mapas.

        Ingresamos al curso los alumnos ya estaban en es curso y la profesora me presenta con los alumnos, diciendo que una futura profesora va a observar la clase y sobre todos a uds, y que tengan cuidado con el vocabulario; luego manda a buscar una silla para el observador fíjate que este sana.

       El curso que voy a observar son todos varones, y  ninguno de ellos trae el uniforme correspondiente.

Fila A

Fila B

Fila C

1          2

1           2

1         2

 

3          4                    3

3         4

3           4

         

7          8

11       12

5           6

9         10

7           8

9        10

5         6

7           8

13      14

9       10

5          6

 

Referencias

            Puerta                                       Alumnos

            Bancos                                      Observador

           Sillas vacías                                   Profesora 

           Calefactor                                              Pizarrón

             Escritorio

3) Observación

15:45 hs.

P: Esta con un grupo de alumnos en su escritorio corrigiendo los mapas de hidrografía del mundo y sus alrededores, explicando a uno por uno los errores. Por ejemplo: El rió Missisipi.

El grupo se retira y cada uno a su respectivo banco.

P: Habla en general diciéndole que ya tienen que tener 4 mapas, continentes, relieve, corrientes marinas y terminados y el último es de hidrografía.

C3, C4: Se dan vuelta y conversan con C5.

C5: Le comenta que tiene el celular en arreglo.

C4: “Pero para mañana te lo tienen”.

B10 y B7: Salen del curso.

C4: Se para y se dirige a sentarse a la FB.

B3: Se  ríe y le comenta a B4: de lo que estoy observando.

B4: “Esta anotando todo lo que decimos”.

15:50 hs.

La profesora le sigue explicando a C7 que tiene que corregir porque le falta un río el Missisipi.

C7: Se sienta en su banco y corrige lo que le marco la profesora.

P: Chicos voy a revisar mi planilla para saber a quien le faltan los mapas anteriores.

La preceptora entra y pide permiso a la profesora para hablar con los chicos. Necesito que me entreguen el cuaderno de comunicados.

El grupo se descontrola para darle el cuaderno a la preceptora.

C6: Profeee.

P: ya voy.

B2: Preceptora le doy una hoja para el comunicado.

Preceptora: Si, y se retira del curso con los cuadernos.

A9: juega con C5.

A9: Te voy a matar a C5.

P: Casado FC6.

C6: “Qué Prof.!”.

P: “Sos casado con hijos?”

A9: Parado en su banco busca el mapa para entregárselo a la profesora y  lo deja en el escritorio.

P: Ya lo guardo para llevármelo.

A9: se sienta en su banco y se pone hacer el otro mapa de bloques económicos.

B7 y B8: Están pintando el mapa de bloques económicos.

B5: Se ve concentrado pintando el mapa de bloques económicos.

C1 y C2: También concentrado en el mapa de bloques económicos.

C8: pelea con B8.

B8: va para un lado y otro molestando en chiste les pega en la cabeza a sus compañeros, luego se sienta en su banco con el lápiz en la boca mirando a B7, mostrando poco interés por las consignas que le dio la profesora.

15:55 hs.

A1, 2, 3, 4 5: están realizando los mapas de bloques económicos.

A2: Se ríe porque FA1 esta marcando mal el mapa de hidrografía.

P: Sigue con otro grupo explicándole lo que le falta a cada uno en el mapa de hidrografía.

P: B10 te faltan las referencias del mapa de hidrografía. C5 venga.

C5: Se dirige a la profesora.

P: Entregó el mapa corregido de hidrografía.

C3: Le toca el poto a FB8.

B8: Salí zarpado.

C2: No hace nada y se toca el pelo y conversa con C3.

C3: Le comentó a C2 sobre la pelea que había presenciado que se habían agarrado a las piñas a la salida del cumpleaños.

C2: “Qué loco!”

B12: Esta parado, luego se dirige a C13 y14 a pedirle el mapa de hidrografía.

P: Sigue corrigiendo el mapa de hidrografía.

B3: Le comento a B2 que le acomode lo que tiene mal en el mapa de hidrografía.

A12: Se sienta en la Fila B con  B9 y10 para conversar.

16:00 hs.

B3: Prof. no tengo la primera parte de la referencias de hidrografía, tengo la segunda, mire!!

P: Bueno, me lo trae para la próxima clase completa.

B3: Qué  te pasa si tengo eso no más a B1?  Lo esta cargando.

A9: Acá tiene las referencias prof. de hidrografía  y se las dejo en el escritorio.

P: Guarda las referencias

C6: Canta chi-chi-chi

B3: Prof. cual es la referencia que me falta.

P: La del relieve

A12: Se sienta ahora en su lugar

P: Señoressss. Jaimito y Jaime ¿Están trabajando o que están haciendo?

A6: Prof. donde va el color amarillo en el mapa de clima.

P: Corazón en la parte de Chile, Perú y Ecuador, se lo muestra en el mapa.

Mientras el alumno B4 se mastica la pulsera.

B4: Prof. tengo que realizar el mapa?

P: “Te autocorregis o te autocorregis”.

La fila A callados y concentrados en la tarea, todos pintando el mapa.

16:05 hs.

P: Quiero dar dos consignas para los que han terminado. A ver cinco sentidos. Escuchen el mapa de bloques económicos que habíamos postergado lo hacemos hoy. Ni muevas una pestaña  B3. Te dije que no movieras una pestaña.

B3: Le pasa el mapa a B5.

P: Le das el mapa o le pongo un uno a cada uno. Escuchen, solo hay dos libros para hacer el mapa de bloques económicos. Antes alcanzaban una para cada uno ahora solo hay dos porque los demás libros se lo han robado o no los han devuelto más. B3 cállate porque después venís y preguntas que hay que hacer. Vayan pasándose los libros después de copiare las referencias.

16:10 hs.

P: Los que no han terminado los mapas que lo terminen así lo entregan.

B7: Prof. Cual de los dos mapas hay que hacer primero.

P: El de bloques económicos, eso pasa porque están charlando. Voy a tener que traer mi libro así pueden ir rápido la clase que viene. FC5 trajiste el mapa del año pasado para corregírtelo y vos B3 trajiste el de hermano.

B3: Si ya se lo llevo.

C5: Se acerca al escritorio y le entrega el mapa.

B3: Le entrega el mapa.

La profesora le dice B3 falta ubicar Malawi que pertenece al bloque económico COMESA.

B1: Prof. Para la clase que viene hay que traerles el de biomas.

P: Si  B1 hay que traerlo para la próxima clases.

Ahora en general están todos en silencio haciendo el mapa, se nota que es un grupo tranquilo y medianamente responsable.

P: Golfo pérsico está bien B3.

B3: se dirige a C2 y le pregunta sobre el cuadro que tenían que completar sobre ambiente y lo demás.

B5: Sí toma  te lo presto.

16:15 hs.

C7, 8, 9 y 10 le llevan los mapas de bloques económicos a la profesora.

Llaman a la puerta alumnas de otro curso y la profesora las atiende, le entregan unos trabajos y se retiran, la  profesora regresa y sigue corrigiendo los mapas.

P: Ya les corrijo y los llamo.

A4: Pasamè el color rosado B3.

P: Me lo entregàs B10.

C5: Doy referencias de clima.

16:20 hs. “Chicos recreo”

Salen algunos de los alumnos al recreo otros se quedan terminando el mapa. La profesora se queda limpiando el pizarrón y empieza a escribir las referencias.

4-09-08                          Geografía del Mundo Mapa n° 5                      Ecuatorial (rojo)   Cálidos     Tropical (naranja)                    Subtropical sin estación seca s/s (rosado oscuro)                                 Subtropical con estación seca c/s (rosado claro)                                         Oceánico (verde oscuro)                                                                     Templado    Transición  (verde claro)                     Continental  (verde más claro)    Áridos (amarillo) Árido frío de alta montaña (marrón)                        Nival o polar (lila oscuro)      Fríos        Continental (lila claro)                      Oceánico (gris)   Mapa 6: “Bloques económicos” Página 31 Libro A2 Polimodal. Mapa 7: “Biomas del Mundo” Buscar en libros de geografía, encarta, etc.

 

Un alumno de otro curso le entrega un trabajo a la profesora.

P: Gracias negrito.

A pesar de ser el recreo algunos alumnos se quedan en el curso terminando la tarea para entregarla.

B7: Sobre el frío polar prof.?

P: Tráeme el mapa y te lo explico.

B7: Trae su mapa.

P: Es en la parte del Círculo Polar Ártico, entendiste.

B7: Sí, gracias.

A12: Salí pelotudo FB9 porque lo estaba empujando.

C10: Acá le dejo el mapa.

B1: Me prestas la cuchillita para sacarle punta a los colores C1.

Dos alumnas esperan en la puerta.

P: Ya voy Juli espérame un ratito.

B1: Donde? colocamos las referencias de bloques económicos, en el mapa o en una hoja.

P: En hoja a parte.

B1: Porqué tantos mapas prof.?

P: Porque es lindo hacer los mapas.

B8: le entrega los mapas.

B2: Escucha música en su celular y molesta a B1.

B1: cortalà.

C1: Va al banco de B1 y le pregunta: como hay que hacerlo porque no lo entiendo?

B1: Se pone a explicarle a su compañero como pintar el mapa de clima.

C9 y 10: Copien la tarea del pizarrón.

B5: Se tienen que marcar los ríos P: “Sí, los ríos principales para que no te confundas”.

Luego la profesora se arrima al observador y le encarga sus cosas porque se va a retirar un momento.

Sí, vaya tranquila.

A11: sentado en su banco esta comiendo un alfajor triple de chocolate.

A7: Con su celular le pasa música al teléfono de B1.

A7: “Acércalo por el infrarrojo así no se interrumpe el tema”.

C1 y2 se retiran al recreo.

B5: Se dirige a FC10. 

B6: Sos tarado C5 lo que lo esta molestando pegándole en la cabeza.

16:30 hs. Regresan del recreo

Los alumnos van entrando y se ubican en su banco.

Preceptora: Ingresa al curso y entrega el comunicado a los alumnos. Alguien llegó tarde después de que tome asistencia.

A: Noooooo.

B4 y FB6 se toman del cuello jugando.

C6: Alguien tiene un pañuelito que me preste?

A6: Le saca el espaldar a la silla y se lo vuelve a colocar todo jugando.

A3: No esta realizando las consignas esta observando.

Mientras C7 esta comiendo un chupetín.

P: Regresa, ¿ Qué hacemos miradores en la puerta?. Los miradores regresan a su lugar.

P: Estas son las referencias para hacer el mapa de clima. ¡Miren!. ¿ Le di el mapa de bloques económicos?.

A: Sííííí

B7 y 8, A11, 12, 13 y 14: Córrete B5 que no vemos.

P: No les copio las referencias de bloques porque están en el libro y la hacen en hoja a parte  no en el mapa como la hizo Pérez.

La profesora canta el que tiene y no convida tiene un sapo en la barriga. C6 para el próximo jueves que es la evaluación tenes que traer chupetines para todos incluyéndome a mí.

16:35 hs

P: Sácate el gorrito A8 y se lo saca.

C6: “Profe,  Profe que traiga los chupetines.

A3: Acá tiene mi trabajo.

P: La mayoría tiene errores en los mapas de precipitaciones, estas pueden ser insuficientes, suficientes, escasas, excesivas, es en eso lo que quiero que presten atención.

P: A8 su trabajo.

B8: Ya se lo dejo en su escritorio profesora.

P: B8 cuando se va a poner las pilas. Recorre fila por fila a ver si están realizando la tarea.

A10: Profesora esta bien donde estoy marcando los bloques.

P: Sí, esta bien. Acá tenemos otro agraciado para que nos traiga chicles para el jueves que viene.

C6: ¡Qué traiga! ¡Qué traiga!.

C8: Entrega el trabajo.

Mientras la profesora esta conversando con B1 y 2 de la nieve que había caído poca nieve en el divisadero de las águilas por lo que la profesora es de San Rafael.

B3: “Profe, profe acá hay otro comiendo chicle”.

16:40 hs.

C8: ¿Quién tiene otro mapa mío?.

A: Nadie responde.

P: ¿Quién esta ausente?.

A: Abrego.

P: Voy a tomar asistencia.

Alumnos responden a medida que la profesora los nombra por su apellido.

P: El que no conteste se va al ausente; ¿Cómo has hecho para no comer chicle A6?.

A6: No tuve tiempo para ir a comprar por los trabajos.

Un grupo de alumnos se acerca al escritorio de la profesora para que le corrija los mapas. Un grupo de alumnos (A9 y10, B9 y 10)  jugando a las peleas.

Mientras la profesora corrige el mapa a C7.

16:45 hs.

B4: Permiso, córrete A6 que no veo.

Mientras A1 y 2: No molestan y ni conversan.

A3: Saca su dedo del medio a A5 a espaldas de la profesora.

Mientras la profesora pone en su planilla los alumnos que le han entregado el mapa. “Silva: hidrografía”.

A1: Tiene color morado profesora que me preste.

P: Sí, sácale punta, ya me fijo si tengo cuchillita.

B1: Acá tengo.

C7: Puedo ir a sacar fotocopias.

P: Rapidito, rapidito. A10 falta el lago Titicaca y un río.

C10: Profe el relieve es él numero 2.

P: A ver anoto la numeración de los mapas.

Se dirige al pizarrón.

16:50 hs.

N° 1 Continentes N° 2 Relieve N° 3 Corrientes marinas N° 4 Hidrografía N° 5 Clima N° 6 Bloques económicos N° 7 Biomas

 

P: Tire el chicle A7.

B4: ¿Fuiste a tirar el chicle?.

B1:  profe color rojo que me preste?.

La profesora no contesta porque esta con FC9.

C10: Corrigió mi mapa?.

P: No voy a alcanzar a corregírselos. ¿porqué A4 no esta trabajando?.

A4: no lo traje calcado porque se me rompe el papel vegetal cuando la traigo en la mochila.

P: Yo dije que había que calcar 6 mapas y trabajarlos en clases.

B3: Hay que entregarle hoy el de climas.

P: Sí alcanzan me lo entregan si no la clase que viene.

B9: En el libro sale lo de clima?.

P: No, por eso le di en el pizarrón las referencias.

B3: ¡Viva la Argentina!.

C6: Profe Chile pide soberanía sobre la Antártida.

La profesora le explica que hay varios países que piden la Antártida, pero hasta ahora no hay nada claro  quien le pertenece la Antártida. Chicos hagan silencio, porque  cuando la profesora explica algo y aunque no este en la carpeta lo pido en la prueba.

A2: Profe donde pegamos en papelito que nos diò la preceptora.

P: En su cuaderno de comunicados si no trajo en una hoja.

B3: Profe a mi no me lo dieron lo copio?.

P: cópielo.

16:55 hs.

El grupo de alumnos esta callado y tranquilo.

B3: Profesora la altitud y la latitud hay que marcarla.

P: Sí, porque son los modificadores del clima y yo lo deje en la fotocopiadora a todo el anexo. Mi negrito entregó todo C3.

C3: Sí, profe.

B3: Ya terminé el trabajo.

P: Ya te preparaste A3.

A3: sí  no tengo nada que hacer.

B3: Pongale un 1 profe.

La profesora le dice a B3  por lo menos copie las referencias del libro (bloques económicos) y lo de clima que esta en el pizarrón. Todos los mapas hasta el número 7 me lo entregan al 16-09-08.

B6: Tenes el mapa de bloques terminado para que me lo prestes C2.

C2: Sí, pero me lo traes mañana.

B6: Si loco y gracias.

B3: Profe el de climas se lo puedo traer para la próxima clase.

P: Sí.

17:00 hs.

Aún no termina la clase, le pide a la profesora que le preste una carpeta de los chicos con los trabajos que han realizado hoy, para sacarle fotocopias.

La profesora le dice sácale por favor acá en el establecimiento, por que en otras escuelas han ido a observar y me han pedido la carpeta y no me la han regresado.

Saca las fotocopias y regresa al curso a devolverle a la profesora la carpeta que me había prestado, agradeciéndole por todo.

17:10 hs.

 El observador se retira del establecimiento.

Mujeres puertas

Hombres

heladeras

mesas

sillas

góndolas mostrador para reloj

kiosco observadores

19:19 hs

Entramos nos sentamos en la mesa A.

En la mesa C había una pareja tomando un café con dos alfajores bom-bom, la mujer hablaba y él se reía, y se podía observar que entablaban una conversación.

En la mesa D hay una mujer y un hombre que pareciera que fueran un matrimonio tomando un café y se entiende que estaban conversando.

Un supuesta matrimonio entra se acerca a las heladeras saca dos sándwich, y su mujer lo espera en el kiosco, luego la mujer vuelve a la heladera y saca una gaseosa, el hombre se le acerca a la mujer, y la mujer saca un paquete de galleta de la góndola y el hombre y la mujer van al kiosco y le pagan a la empleada y pasan a retirarse.

Luego entra una mujer con una niña y compra cigarrillos, y se retiran luego de pagar.

Entra un supuesto matrimonio y una pequeña nena que podría ser su hija, se sientan en la mesa G, el hombre se prepara un café, mientras la mujer saca de la heladera una gaseosa ser y un sándwich, luego se sientan con la nena que le traen un sándwich, se observa mucho silencio, el hombre saca un teléfono y le empieza a sacar fotos a la nena y a la mujer, las cuales se ríen pero se escucha más la risa de la nena.

19:25 hs

Entra a comprar una chica joven con una nena que pareciera que fuera su hermana, le compra una golosina (un paraguita de chocolate), espera que le entregue el vuelto y se retiran riéndose las dos.

La supuesta pareja de la mesa C se ríen cuando miran la tele.

El supuesto matrimonio que estaba en la mesa se paran de la mesa, y la mujer se retira, pero el hombre que se ayude con un bastón se queda adentro del lugar, va a buscar a la empleada que estaba reponiendo una heladera, el hombre y la empleada van hasta el kiosco, lo cual el hombre le pide caramelos y la empleada se los entrega en una bolsita y luego el hombre se retira.

Entra al servi compra dos hombres que se dirigen a prepararse un café, le pregunta a la empleada que si tiene cambio en monedas y le da monedas para ponerlas en la máquina, los dos hombres luego de preparar los cafés se van a sentarse a la mesa F.

La supuesta pareja se retira del servi compras.

O: por ser mi primera observación me sentí un poco incomoda, cuando me senté en la mesa y empece a realizar la observación. Por que no sabía como lo iba a tomar la gente, lo que los estabamos observando y escribiendo los gestos y todo lo que hacían.

19:30 hs.

Los observadores se retiran del lugar pero a mi salida pude observar que los chicos que estaban en la mesa C estaban sentados afuera del servi compras.

PAOLA CONTRERAS

OBSERVACIÓN DEL COLEGIO DEL NIÑO JESÚS

Nuestra observación comienza desde el Colegio del Niño Jesús 36/P, está rodeado por las calles al este San Martín, al oeste J.A Roca, al norte Aristóbulo del Valle y al sur Democracia, su infraestructura ocupa media manzana, es de dos pisos el establecimiento, con ladrillos vistos, con rejas en la puerta de entrada, ventanas y desde la puerta hasta la pared, es a causa de la inseguridad y por los constantes grafitis de sus paredes, pero estas son una realidad en la pared oeste del Colegio, que llega hasta el portón rojo, su estructura comienza a dos metros de la calle, en la entrada llama la atención porque; sus puertas que desde afuera parecen un espejo que impide la vista hacia adentro y desde el interior se ve normalmente, es electromagnética y hay una persona siempre observando la entrada; a la vuelta sobre calle San Martín se encuentra la casa de las Hermanas Mercedarias, sobre la vereda hay un cantero, contiene en una de sus esquinas un pilar con el cartel del Colegio, también esta rodeado por árboles como el fresno, pimiento, entre otros.

Desde la calle San Martín al norte la más relevante es, la D.G.E y la D.G.C, una cuadra más adelante nos encontramos las dos plazas; una de juegos que se encuentra poco iluminada y que alberga todos los medios días de la semana a los alumnos secundarios de todas las escuelas, como por ejemplo: el Colegio, el Pio X, el Normal, entre otros, sus bancos están escritos con corrector, de toda clase de grafitis  y tiene gran cantidad de árboles; en frente de estos se encuentran las dos iglesias. La  plaza del este de la calle San Martín (la de árboles), tiene una estructura recién edificada que se inauguró el 14-10-2007, (antes de las elecciones), tiene un constante movimiento de gente todo el día de todas las edades, buena luminosidad, dos fuentes, seguridad policial, un placero y árboles como el pino, flores como el pensamiento y el césped que dura todo el año. En el recorrido de las tres calles siguientes entramos en una zona comercial, donde encontramos un casino, tiendas, heladerías, tres bancos, cuatro farmacias, tres librerías, bares, drugstore, Carleti, zapaterías, entre otros, durante estas cinco cuadras predominan el desnivel de las veredas, los semáforos, las señalizaciones viales, carteles luminosos de comercios, hay árboles y las fachadas de los comercios son de diversos colores. En la parte sur de la calle San Martín se observan pocos comercios, restaurants, comercios de autos, baldíos y kioscos pequeños, más casas de familia y se encuentra ubicado G.N.A y una estación de servicio YPF. Visualizamos la escases de árboles, un semáforo y el tráfico es más pesado y permanente con vehículos más grandes como camiones, micros, etc., y menos personas.

Al este del Colegio del Niño Jesús se encuentra la calle Dalmau, la cual se encuentra ubicada la escuela Vicente López y Planes, este establecimiento solo educa el nivel primario, por lo cual se observan durante la mañana, el medio día; y las 18:00 hs., un tráfico denso y conos  de color anaranjado cortando la calle. Este edificio tiene más de cien años de antigüedad y alberga la Dirección General de Escuelas, la Dirección General de Cultura y la Biblioteca Popular, también se dicta educación primaria de adultos durante la noche. Sobre esta calle se pueden observar casa que no pertenecen a los barrios, un galpón de empaque, una peluquería, más adelante está Acción Social de la Municipalidad, Osep y el Andino Club, se ve un descampado, dos entradas al barrio Pircas II y topa en una finca.

Al norte del Colegio comienza la calle Aristóbulo del Valle, se ve un tráfico pesado durante la entrada y salida de los alumnos de la mañana y la tarde. Se observan chicos de todas las edades y con el mismo uniforme, en frente del Colegio hay una librería y una escuela artística, a continuación se ve en la calle una pendiente pronunciada hasta el barrio covitin en una esquina hay una plaza de juegos, se encuentra una virgen dentro de una pequeña gruta, en frente hay casas de diferentes tipos y la calle termina en una casa y a su alrededor se encuentran un descampado donde hay caballos y mas casas.

Al oeste del Colegio del Niño Jesús se encuentra la calle J.A Roca en la parte sur, se ven vehículos mas elegantes y mas caros, casas en construcción donde los niños juegan, se ve la parte de atrás de G.N.A, y una zona de descampados y de ahí se pueden observar los barrios que están al oeste y se ven las montañas, al norte se ven casas en las cuales predominan los colores claros y donde hay pocos árboles en cantidad pero de tamaño considerablemente grande, más adelante se ve el Colegio Pio X y la parte de atrás de la Iglesia y un cyber bar (Desarmadero), también se encuentra un geriátrico, en la cuadra siguiente hay dos  hoteles alojamiento “San Luis” y Tunuyán” en frente hay consultorios médicos, una academia de teatro, Seguros Sancor y comercios pequeños como un  taller de motos, panadería y una casa de electrónica “Mercurio”, entre otras.

Mas allá de las observaciones  físicas vimos que los alumnos del Colegio, tienen mucha seguridad, tienen contención religiosa además de psicológica, un uniforme característico para todos los niveles, tanto primario como secundario.

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto se realiza a partir de una observación del establecimiento del Colegio del Niño Jesús 36/P y sus alrededores, esta es una institución privada de colegiatura primaria y secundaria de la ciudad de Tunuyán de la provincia de Mendoza. Se encuentra ubicada entre las calles Aristóbulo del Valle, San Martín, J.A Roca y Democracia.

Alumnas de segundo año de la carrera del Profesorado de Geografía hemos observado ciertas falencias que se relacionan con la institución y no se han solucionado o no se han tenido en cuenta tales como el transito denso a la entrada y salida de alumnos del Colegio y los peligros que esto provoca y la falta de iluminación nocturna alrededor de la escuela.

OBJETIVOS GENERALES

·         Cambios y colocación de luminarias alrededor del establecimiento.

·         Controlar la circulación vehicular en horarios de entrada y salida escolar.

·         La poda de árboles para impedir  la obstaculización de este servicio.

·         Colocación de señalizaciones viales.

HIPÓTESIS

·         Para el cambio de luminarias y colocación de más cantidad alrededor del Colegio del Niño Jesús 36/P, los observadores, padres de alumnos  y los vecinos del lugar deberían realizar peticiones y posteriores denuncias a las instituciones correspondientes.

·         Para el control vehicular y  la colocación de señalizaciones; exigir a la policía de transito y a seguridad vial un proyecto y su posterior concreción sobre la solución de estos problemas.

                                                                     MARCO TEÓRICO

MARCO DE ANTECEDENTE

REFERENCIAS

          Colegio del Niño Jesús
      

     Plaza. Espacio Verde

      Comercios en general

      Establecimiento educativo

     Iglesia

     Casino

     Farmacias

    Talleres mecánicos Gomerías

    Supermercados

    Hoteles

   Tiendas de ropa

                                                      PRACTICA  E INVESTIGACION EDUCATIVA II                                      

PROFESOR: MARTIN ELGUETA 

       ALUMNAS: GOMEZ CLAUDIA 

 RITA CRUZ

                                                                          GARIN NANCY

                                                                         GUTIERREZ SILVIA

                                                                         SANDOVAL ANDREA

                                                                         CONTRERAS PAOLA

INDICE

Fundamentación…………………………………1

Objetivos generales e hipótesis………….……....2

Marco teórico…………………………………….3

Marco de antecedentes..........................................4

Describir

Puedo observar en la fotografía dos gatos con los ojos cerrados,durmiendo, uno tiene la pata sobre el otro y esta de costado, el otro esta panza arriba y es un poco más chico de tamaño, tiene la boca abierta y estan durmiendo en sillon, el más grande tiene la cabeza apoyada en el más chico y es como si lo abrazara, hay un juguete en el medio de ellos dos, lapata del más pequeño esta arriba del más grande.

Analizar

La escena se sitúa en un sillón, donde aparentemente estan durmiendo dos gatos, parecen estar sumidos en un sueño profundo, muy comodos, uno abrazado al otro donde da un aspecto de cariño como si fueran madres e hijo.

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Es bueno que el fotógrafo haya sacado esta imagén, me gusta la representación de estos dos felinos expresandose cariño de una manera tan apasible, esta imagén expresa tranquilidad y paz entre estos dos animales.